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她下意识地转头,想看看杨昔月在做什么,没想到刚好对上他的视线。
她微微一愣,用口型表达疑惑:干嘛?
杨昔月回以只有她才能听见的气音:没什么。
说完便收回视线,翻开她那本干干净净一个字都没有的英语书,装模做样地自习起来。
楚汐没有在意,又盯着杨昔月的书看了一会儿,突发奇想,拿起水笔,在他书上画起了画。
两只巨大的,blg blg的眼睛,加上柔软的外皮。一只长眼睛的包子新鲜出炉!
她换了红笔,在包子两侧的眼睛下面画了几道斜杠作为腮红,然后果断收笔、合书,把书扔还给杨昔月。
杨昔月虽然在被她发现后,就没怎么看过她,但是,听到她用水笔“刷刷刷”的声音,一猜就知道她对他的书干了什么。
翻开书,果然,空白处多了只萌萌哒的包子,睁着大大的眼睛,把嘴抿成了“w”形,正一脸无辜地看着他。
“嗤——”杨昔月嗤笑着合上书本,从桌肚里拿出那张“书面交流专用纸”,写下一行字。
“你会画画?”
看到这行字,楚汐愉快地在纸上回道:“技多不压身。”
与此同时,他们不知道的是,由于他们组的听写本交得最晚,叠在最上面,所以是英语老师最先批改的一组——此时此刻,英语老师刚好批改到楚汐的本子。
她连打了两个勾后,看到第三个单词,打叉的动作一顿——因为她的余光瞄到了第五个单词。
第五个单词,是对的,却不是她想让学生听写的那个。
翻译过来虽然没什么区别,但使用的语境并不完全一致。
这不是重点,重点是——这个学生写的这个单词,非常生僻,很少用到,甚至不包含在高中生需要掌握的词汇中。
再回头看第三个单词,英语老师没见过,原以为是这个学生瞎写的,可现在……
她第一反应,是把本子翻过来,看了眼这个学生的名字。然而,姓名一栏上一片空白,什么也没写,估计是忘记了。
她只好翻回来,细细打量这个学生的字迹——非常漂亮的花体,她确信是她在批改练习册的时候没看到过的。
她不得不把这个学生所在的这一组所有的本子都翻过来看了下名字,然后看向那一组的人,尽可能把名字和人脸相对应。
对应到最后的结果是——这组的本子是交齐了的。而她,没有看到楚汐的名字。
这本听写本,是楚汐的?
英语老师不敢置信,可她“推理”下来的结果,应该不可能出错才对。
楚汐这个问题学生,怎么可能听写出这么生僻的单词?她的字怎么可能这么好看?
英语老师有点怀疑人生了。
她看着眼前这本听写本上超过五处和“正确答案”有出入,但并没有出错的单词,总有种不真实的感觉。
最终,她还是硬着头皮批完了这本没写名字的听写本,偷偷用手机查完唯一一个不认识的单词,确定是对的之后,她看着满是红勾的本子,在右下角写了个霸气的“100”,眉头却是不由地皱了一下。
有学生的词汇量超过了她这个英语老师——意识到这个可怕的事实后,她突然有种想立刻飞往国外进修的冲动。
好在她很快抑制住这股冲动,继续批改起了下一个人的本子。
升旗仪式开始前,英语老师差不多把所有人的听写本都批完了,可终究没来得及发下去。
她等学生到教室外面的走廊里排好队,由体育委员带下去后,终是克制不住自己对真相的渴求,把批改完的听写本往讲台上一扔,走向楚汐的课桌。