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直美走进教员室时,班主任正和同级的其他老师在一起谈笑风生。她看了看直美,说道:
“森,我有点事要请你帮忙。”
她让直美按照甲上、甲、甲下、乙上的得分顺序,将图画作业和习字作业装订成册。
“因为要装订起来给同学们传阅。”
直美原以为是不是会受到老师的斥责,所以一直惴惴不安,这下放心了。她抱着那些图画作业和习字作业回到教室里,与副班长一起开始整理起来。
图画作业还没有来得及打分数,老师说她过一会儿就到教室里来评分,所以,直美她们就把图画作业放在了值日生已经收拾停当的桌子上,开始整理起习字作业来了。结果甲上有7张,甲有19张,甲下有11张,乙上有14张。
“既然得甲的最多,那说明就整体而言,大家的字都写得相当不错嘛……不过,会不会是老师打分时手下留情了呢?”
“是啊,光是得甲上的人,也有山本、村井、长谷川、谷口、山田和本田哪……哇,尽是些优等生。”
“所谓习字,就像与老师所说的那样,确实体现着写字人的精神风貌,并不单纯是字写得好与不好的问题。”
“是啊,不过,习字这玩艺儿,只要孜孜不倦地练习,谁都会进步的吧。”
“倒也不尽然。山田还专门请了个习字老师,可也才只得了乙。尽管字形还算差强人意,但总觉得缺乏气势。”
“说起字的气势嘛,就连上小学的男孩也比女子学校的学生更大气哪。特别是那些跟着老师练字的孩子……”
她们一边天南地北地聊着,一边按得分进行分类。这时,老师走了进来。
“怎么样,已经分好了吗?”
“嗯。”直美点点头。
老师一边翻阅着学生的图画作业,一边说道:
“哎,有些画画得还真不赖呀。看来今天这点时间是看不完了。”
说着,老师把视线从图画作业上移开了,问道:
“森,你交了几张画?”
“3张写生画和1张图案。”
“山本呢?”
“就只有5张写生画。”
“大家好像都蛮用功的。好吧,整理作业的事就暂时缓一缓吧……下一次我想不光让大家传阅作业,还想把大家的日记也拿出来彼此传阅。”
“真的?!”直美惊讶得大叫了一声,“不行不行,日记什么的,让人看了多难为情啊。”
“这不是挺好吗?让学生们了解彼此的生活。因为大家都对同学家里的事所知甚少哪。”
“不过,我想全班同学都会反对的。你说呢,山本?”
“是的。”山本也跟着点头附和道,“如果要给别人看,那么,开始写以前就要有那种思想准备。可是,老师,日记不是应该全部记录真实的事情吗?”
看见她们俩困惑不解的模样,老师也笑了起来,说道:
“你们说得对,因为日记是一种记录呗。不光记录天气和行为,也记录当时的心理活动。如果掺进一些虚假的东西,那就毫无意义了。”
“所以说我们才不愿意嘛。”
“为什么?”
“因为把自己心里想的事情拿给别人看,并接受他人的品头论足,总觉得无地自容。”
看见直美一副认真思考着的为难表情,老师故意说道:
“那么,你是不是动了什么不好的念头呢?瞧你那副着急的样子。”
老师有些好笑地盯着她们俩。
直美的心扑通一跳。她寻思着,要是没把绫子的事儿写进日记中就好了。
但她转念一想,如果不写进去,或许就成了一本信口胡诌的虚假日记了。于是她的脸上开始发烫了。这时老师终于站了起来。
“你们辛苦了。”
说着,老师抱着习字作业走了进去。
直美对着老师的背影高喊道:
“要是把日记拿来传阅,我可是不答应。”
“是啊,谁都不愿意哪。”山本也赞同道。她的话里倾注了全身的力量,这使直美多少放心了一些。
两个人一起走出了校门。
学校的勤杂工把正门门口的蹭鞋垫晾在了向阳的地方。
下午,邮差送来了一张明信片,是搬到-堂去休养的英子姐姐寄来的。
这阵子姐姐很少写信,而大都寄明信片。
你好吗?这一带清静得很,甚至能听见小猫的呵欠
声。我去海边吃了三次盒饭。你什么时候能来?