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开学工作井然有序地进行着。学前班38名同学在经过家长们的要求和建议后,全都建立了一年级在籍学生档案。
也就是说,这38名学生在学年末质量验收中,如果哪一科的成绩达不到及格分,不像以前或者其他班级给予补考,而他们没有补考的权利,要么留级,要么送上去,跟着再受罪。
洪振国所带的38名学前儿童,当然没有给任何人带来一丝麻烦。后来的事实证明,洪振国的38名学前儿童比一年级在籍学生要好许多
洪振国一直坚持以人为本的教育理念,在从培养学生的能力入手,着手开启学生的智力,让每个学生明确了自己的学习目标,切切实实的懂得为什么要学习,怎样进行学习的开创型新的思路
也让这些学生初步掌握了怎样解决学习中遇到的困难以及问题。他们学着用洪振国交给他们的学习方法进行自我学习,是真的达到了无师自通的程度
这一切都归功于洪振国运用了先进的教学思想,采用个性化教育的方式,对每一个独特的个体学生采用不同的研究方式,了解他们不同的兴趣,天赋异禀,根据学生的特点和要求,制定了针对性的计划和方法
使每个学生都能挥自己的潜能和优势,让学生能主动地适应和更新自己的知识和技能,培养了学生自主研究的习惯,让他们有了初步研究能力
洪振国努力创造了民主、和谐、宽松的学习氛围,让学生解放思想,有一个旺盛的求知欲,为他们创造自由挥、充分动手的机会。简单地说,就是让学生自主识字,组词造句,说自己的话
同时,学生在交流、讨论中体验到了亲情与爱护,也拥有了一颗感恩之心,激了他们奋向上、拼搏进取的欲望。他实行了课堂反转,将传统的课堂数学模式颠倒过来,让学生在课堂之外自主学习
在课堂上进行实践活动,深入讨论,他努力帮助学生现自己的闪光点,让每个孩子拥有自信,拥有成功。运用多元化育人
洪国重视学生的长远展,合理的鼓励,表扬,夸奖学生,对每个学生也是体贴入微,全身心的关注每个学生的成长,促进他们强烈的社会责任感,拓宽学生的视野,让他们敢于面对现实生活,展望全球
他全面打造学生的素质教育,积极培养学生的创新思维和解决问题的能力。就他们的语文教学来说,洪振国不光注重教学目标的达成,他也在努力锤炼自身的教学语言,积极关注学生思维方式达成的提炼,并不断走向深入
他在全力提升学生的语文素养,让学生的理解、感悟、迁移运用有一个全面提升的过程。从不让学生在原地踏步
在和丁倩兰老师的相互探讨中,他始终强调以人为本的永恒主体理念,公平对待每一个学生,强调课堂上让学生自主合作,探究创新,采取自主讨论、自主研究、合作学习的教学模式
达到开放共享,让学生都享受课堂学习的快乐,在这种教育方式下,学生们变得更加自信和独立。他们积极参与各种活动,展现出了卓越的创造力和团队合作精神。
一次学校组织的科技创新比赛中,洪振国的学生们凭借着独特的创意和扎实的实践能力,获得了多个奖项。他们的作品不仅令评委们赞叹不已,
洪振国看到了学生们的展潜力,积极推动学生的合作。学生们在实际项目中不断锻炼和提升自己的能力,为未来的展打下了坚实的基础