泥人日记提示您：看后求收藏（宜小说jmvip6.com），接着再看更方便。
1o月1o日，周六，晴。
今天是上课的第一天，我是下午的课，所以上午又重新备了专题一的课。我主要在内容方面进行了微调，更多是优化ppT，并打印了教学五件套（教学大纲、教案、教材、点名册和教学进度表）。
紧张地上午备课结束后，下午1点半，正式上课了。我提前2o分钟到了教室，当时许多研究生已经到了。我看到一个同学长得比较老成，以为他也是老师，连忙问同学是不是我教的那门课。同学说是，我才放下心来，没走错教室。
刚开始上课，我面对同学们，竟然有些紧张，感觉都有点儿语无伦次了。我简单介绍了课程的性质、内容，我自己的联系方式，并告诫同学们要跟以前的学习不同了。一方面是课程不同，这门课既跟本科生的课程有相似之处，但也有不同之处。本科生的课程相对来说主要是基础性课程，研究生就必须强调专业性。所以，研究生的课程论证更加严紧，语言更加精练，理解的难度当然也更加大，我上课当然也更累。研究生跟本科生还一个不同之处，就在于本科生的学习都是为了自己成长成才成人，所以学习对于本科生来说是义务，因为他学习主要是为了自己。研究生就不同，学习不仅是为了自己，也是为了有能力照顾家人，为社会做贡献，所以研究生的责任更大，不光是为自己，而且也是为别人。因此，研究生应该有一个工作的态度，学习和科研不是随心所欲地进行的，那么是心里不痛快，该干也得干，就像上班一样。
后面我开始第一讲导言。我讲到了科学性，讲到了波普尔的证伪主义和维特根斯坦的逻辑哲学，讲到社会达尔文主义等等，口沫横飞地连讲了三个小时，讲得嗓子都有点哑了。后面给他们提了一个重要的问题，可以说这个问题提纲挈领，是引领这门课最重要的问题。我问同学们，哲学社会科学是研究人的，然而人是主体，可以作为对象进行研究吗?哲学社会科学的工作者，有什么资格研究别人，把人当成对象，当成解剖的工具进行研究？我觉得这个问题人深省，告诉同学们，希望他们能够用3年的时间，自己找到自己的答案。
这个问题确实提的不错，有一个心理学的学生过来问我。她说，心理学在观察别人的时候，有时候尽量不打扰他，比如可以在高空中挂一个热气球，然后在热气球中观察路上行人的姿态。观察现，男女朋友在走路的时候，姿态是不同的。男生主要是往前看，而女生往往左顾右盼，这反映了男女不同的心理特点。这种不影响观察对象的研究，难道不可以吗?于是，我问了她一个问题，你得知自己被别人观察的时候，你心里舒服吗?这个女同学还要辩解，她说，我们做这种研究时，都是研究对象志愿的，所以，人也可以成为研究的对象。我则说，这些志愿者实际上是自愿作为对象来被你研究，他可不会自愿作为主体来被你研究。因为当他作为主体时，他不能被动，也就是不能听你的指令来行动。这种情况下，如何作为研究对象呢？所以，我跟她说，这个问题是很难的，我自己实际上也没有答案，希望你们在3年的研究生生涯中找到自己的答案。
下课时已经4点4o时，我讲了差不多三个多小时，嗓子有点哑了。稍微等了一会儿时间，跟老婆一起去老妈那儿吃了晚饭。饭后回来小憩了一会，我想把昨天没有解决的问题给它解决了，经过计算却现，怎么结果却成为平均主义？这把我气的，显然问题没有解决，还需要另找其它思路，这场攻坚战怕是还要持续一段时间了。
喜欢机器人是怎样诞生的请大家收藏机器人是怎样诞生的本站更新度全网最快。
