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被大气高压控制的北京闷热得令人难以忍受。沈春澜站在教室的前部，发现教室里的空调因为使用时间太久，已经疲软无力，总之始终无法吹干他背后汗湿的一大片衣服。
人才规划局的占地面积没有新希望这么大，因为图书馆、体育场等资源，直接借用了附近的高校或者体育场馆。沈春澜对这些不太在意，他只想好好上课，但阶梯教室里的空调显然不想给他这个机会。
三节“特殊人类认知科学”课是连着的大课。沈春澜到人才规划局之后不再担任班主任，他除了负责认知科学这门课之外，还要负责为人才规划局建立一套全新的训导规则。
这比他原先想的要复杂得多。人才规划局的学生种族纷繁，在建立新的训导规则之前，沈春澜必须对各类特殊人类的历史发展和心理水平有所了解。危机办的秦戈给了他很大的帮助，沈春澜不至于被独力支撑的压力弄垮。
特殊人类认知科学这门课是校选大课，这个学期才设置，选课的人一开始并不多。但沈春澜上了几节课之后，发现来蹭课的学生渐渐增加，现在已经把整个阶梯教室都坐满了。
除了数量最多的哨兵向导之外，还有为数不少的半丧尸人和地底人。
沈春澜起身走到教室最后两排。半丧尸人和地底人一般都坐在这儿。
“半丧尸人和地底人，全都坐到前面。”他让学生换位置，“第一第二排以后尽量留给这些同学坐。”
众人面面相觑，一开始都摸不着头脑。直到沈春澜再三催促，学生们才开始收拾书本站起。
“为什么？”有学生不服气，“想坐第一第二排就来早点儿，凭什么让我们给他们让位置。”
“他们来得很早，至少其中大部分人来得比你早。我观察好几次了，在大课上，半丧尸人和地底人总是选择最后几排，你认为这又是为什么？”沈春澜问。
学生张口结舌：“……”
“去坐吧。”沈春澜对犹豫的半丧尸人和地底人学生说，“你们不会妨碍任何人，无论是我还是班上的其他同学。”
“老师，这公平吗？”又有学生站起来问。
沈春澜看着等待他答案的年轻人们：“你们认为什么是公平？”
有人大声回答：“大家都能得到同样的东西！”
沈春澜：“在我这里，公平是让我的所有学生都拥有得到想要的东西的机会。”
他指了指自己的耳朵。
“你们知道半丧尸人和地底人在被病毒感染之后，听觉神经和耳蜗会产生什么变化吗？”
众人面面相觑，就连半丧尸人和地底人学生也迷惑不解。
丧尸病毒和岩化病毒摧毁的并不仅仅是普通人的外表。它对脏器和神经同样有破坏作用：在丧尸病毒和岩化病毒侵蚀人体的第二期进程中，听觉神经和耳蜗都会产生变异，他们的听力都有不同程度的下降。
说实在的，若不是最近开始了解半丧尸人和地底人的生理特征，沈春澜也不会知道这么详细。
“在我的课堂上，为了方便他们听课学习，半丧尸人和地底人拥有坐第一第二排的权利。”他看着一位戴着助听器的半丧尸人学生说，“你可以除外。”
那学生放心下来，继续和自己的雪人朋友呆在一块儿。
上课铃声响起，沈春澜一边往讲台走一边说：“那位同学，你知不知道半丧尸人的助听器和普通听障人群使用的助听器有什么不同？”
那学生正和身边的雪人举着手机偷拍沈春澜，手忙脚乱站起：“……不，不知道。”
“你们的助听器可以放大你听不清楚的声音，并且降低会让你听觉受损的噪音。”沈春澜告诉她，“你们的听觉神经比普通人脆弱，可接受的声音频率和普通人有差别，而且容易受惊。”
他花了十多分钟给学生们解释半丧尸人和地底人听觉受损的原因和补充措施。
“助听器跟我们的认知科学有什么关系？”沈春澜开始播放幻灯片，“助听器的设计和发展，和神经科学有关，而在未来，它必定和人工智能相关。神经科学和人工智能都是认知科学的学科，今天我们要说的就是这两门学科怎么逐渐改变了特殊人类的生活。”
教室里一时间只回荡着沈春澜讲课的声音，学生全都凝神听讲。
三节课顺利完成，沈春澜甚至还觉得意犹未尽。他给学生安排了一些课程作业，打算找一个人负责接收打包。沈春澜低头看学生登记表，一个学生的名字忽然跃入他眼中。那名字之中有一个“星”字。
“……郭星侨是谁？”他问。
那位戴助听器的半丧尸人学生举起了手。
“你留一个邮箱，负责帮我收一收大家的课程作业，打包之后再统一发给我。”沈春澜看着她微笑。
因为名字，他平白地感觉这学生如此亲切。
而此时饶星海在做什么，他甚至无从得知。
巨大的空虚与惆怅钻进了沈春澜的心胸。他在闹哄哄的教室里，是独自一人。
