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‘原来如此，线性代数就是研究向量、向量空间、线性变换和矩阵的理论……’
‘线性方程组的高斯求解方法就是通过一系列的代数操作，将线性方程组的系数写成增广矩阵的形式，利用行变换……最后将行阶梯矩阵进一步简化为行最简形式来判断是否有解！’
数学等级升级到LV6，原本对《线性代数及其应用》第1章部分知识还不太理解的林栎，在LV6数学的帮助下，瞬间豁然开朗。
数学LV6，给林栎带来了不小的数理提升，原本他对某些高数知识还比较朦胧，在数学等级升级后，纷纷清晰开来，领悟那些高数知识的关键。
感受着来自LV6数学对自身的提升，林栎常色的脸庞瞬间布满喜悦。
‘数学升到LV6了，其他学科积累的经验也将近升级，很快就能迎来一次实力大提升了...’
欣喜完数学等级提升带来的收益后，林栎又想到了也快要升级的其他学科，脸上的喜悦变得更加灿烂。
‘低调低调，不能得意忘形，要收敛...’
林栎平复了自己欣喜过头的情绪，收敛了嘴角的张扬，恢复常态之色，然后取出语文五三，继续刷题做任务。
没几秒功夫，林栎就进入了沉浸式刷题模式！
……
时间一晃，来到晚自习。
晚读之后，林栎便带着草稿、笔以及昨晚潘林给他的奥数卷子，与程章山、孔子萍两人结伴去了奥数培训班。
实验级，1o1室，林栎三人来到时，其他学生已经就位了，就连通常都是最后才登场的潘林也已经出现在了讲台。
林栎几人见状，赶紧打一声“报告”，才慌忙进教室就位。
潘林见所有参加培训学生都到齐了，也不等铃声响，捉紧时间立马就进入了培训课程。
“今晚我们来学习一下，奥数竞赛题中几何题的解题思路和方法......”
“做几何题，往往需要画辅助线，辅助线画对了，就知道题该怎么做了，辅助线画不对，就做不了题......”
“虽然想要画对几何题的辅助线是比较难的事，但想要快画对辅助线，也是有一定的技巧的，现在我就通过几道题，来给同学们讲讲画辅助线的技巧......”
说罢，潘林立刻就用粉笔在黑板画出了几幅颇为复杂的几何图，并把几幅几何图对应的问题也写了出来。
“同学们请看黑板上的这幅图，在凸四边形aBcd中......”
潘林指着第一幅几何图，开始跟学生们分析第一幅图的辅助线应该画在哪里。
“在画辅助线之前，我们需要明确题目要求证的是什么，毕竟，我们画辅助也是为了方便证明，像这道题，题目要求证的是∠Bxa+∠dxc=18o°。
那么我们就要思考了，该在哪里画辅助线，才能让帮我们求证∠Bxa+∠dxc=18o°呢……”
潘林一边引导着学生，一边用三角板在几何题上摆来摆去，做出在寻找合适画辅助线的地方。
讲台在下的学生，注意力也全在黑板的几何图上，一边看图一边散思维，思考在图的哪里画辅助线能破题。
在其他同学还在苦思冥想在哪里画辅助线时，林栎抬头望向几何图的第一眼，就立马看出了辅助线应该怎么画。
‘在Bc外作点y，dc外作点Z，并分别连接这几点，就可以了，太简单了...！’
林栎默不作声的评价了一下黑板上的几何题。
黑板上的几何题，对林栎来说是简单，但对其他同学来说就是困难重重。
其他同学觉得，无论是怎么画辅助线，都无法证明∠Bxa+∠dxc=18o°。
