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孙伟锋一边讲一边在画线性函数图像。
学生看着孙伟锋的操作，若有所思的点着头。
“......选取x=o和x=1，代入函数表达式中得到f(o)=3和f(1)=5，所以我们可以得到两个点(o，3)和(1，5)。连接这两个点，就可以画出函数f(x)= 2x + 3的图像。”
在孙伟锋的一顿操作中，简单的就在图像中画出了解题关键的两个点，并完成图像。
看着孙伟锋的简单操作，学生眼睛一亮，心道：“原来线性函数这么简单！”
是的，八班的学生觉得线性函数很简单。
他们的大脑觉得：我已经知道怎么做线性函数题了。
只是当他们开始做孙伟锋写在黑板上的新线性函数习题时，才现他们的手的反馈是这样的：不，你(大脑)还不知道该怎么做线性函数题。
手中的笔止步于草稿纸后，他们才意识到自己听没有完全听懂线性函数例题。
孔敏欣也是这样，大脑觉得懂了，结果做题时却下不了笔，只能对着题目干瞪眼。
苦思了许久，也不知道该如何解题，孔敏欣只好将目光投向左边的同桌林栎，想看看林栎是如何解题的。
只是当孔敏欣看向林栎的草稿纸时，却现林栎的草稿纸只有一副图像，图像上有两个点，以及图像旁了几个数字。
林栎直接写出答案了，根本就没有什么解题步骤。
‘数学厉害，就可以为所欲为了吗！’
没能从林栎那里取到“经”，孔敏欣有些失望和生气。
她撇过头，继续思考该如何解题。
只是缺乏数学思维的她，无论怎么苦思，都想不出该如何解黑板上这道习题。
“好了，时间到，习题没写出来的同学先停下笔，听老师讲解怎么解题......”
讲台的孙伟锋看了一眼手表，接着便开口打断还在挣扎写习题的学生。
“所有的线性函数题都是万变不离其宗的，只要吃透了线性函数的知识......”
所有学生停下笔后，孙伟锋便开始为学生讲解黑板上的习题。
并告诉学生，题目变的是数字，核心是不变的，题目再怎么变，都是万变不离其宗，只要他们吃透了线性函数知识，解题就简单过喝水！
听着孙伟锋的讲解，八班的学生脑袋一晃一晃的，纷纷在心里吐槽。
“又要喝鸡汤了......”
在孙伟锋滔滔不绝的知识灌输中，下课铃悄然敲响。
听到铃声响的那一刻，八班学生集体松了一口气。
听到下课铃响了，还意犹未尽的孙伟锋只好宣布了下课。
下课后，孔敏欣还在苦思刚才课上的内容，有些知识她还没弄懂。
原本她想拦住孙伟锋，问一问问题的，只是回想起孙伟锋刚才课堂上滔滔不绝的讲课模样，她瞬间就放弃了问孙伟锋的想法。
随后，她便将视线落在同桌林栎身上。
‘刚才的课，林栎已经是听懂了......’
孔敏欣看着林栎一下课就拿数学“五三”刷题，没有丝毫为刚才数学课苦恼的想法。
于是孔敏欣鼓了鼓气，用笔帽戳了戳林栎，然后微笑着开口道：“林栎，我能问你一个数学问题吗？”
